教学手段

  在《数控编程及操作》精品课程教学中,合理运用现代教育技术等手段,本课程全部在多媒体教室上课,教师利用数控加工仿真系统App以及自做的PPT进行教学。积极改革教学模式,采用理论教学、现场教学、仿真实训教学、综合实践训练相结合,鼓励学生独立思考,促进学生自主性学习、研究性学习和个性发展。理论教学实行启发式、互动式等教学方法;在现场教学过程中,充分利用数控加工仿真系统App,进行模拟数控编程与操作,在实践教学中,采用“教学做合一”的教学模式,使理论教学与实践教学相结合,由数控加工仿真系统App应用到实际数控机床的编程与操作,使学生实际数控加工水平得到进一步的提高。

1.传统教学

  课程主要负责人与主讲教师均为具有丰富实践经验的“双师型”教师,并亲自主持、设计和引导实践教学;课程组以精品课程建设为契机,教学队伍具有教学和科研综合优势,拥有一支学历高、职称高、学术水平高、技能高、师德高的“五高型”教学队伍。采用启发式、讨论式、案例式等教学方法,有效地提高了教学效果和教学质量。针对不同的教学内容和教师的个性化教学需要,将板书、实物展示等传统的教学手段与现代化教学手段相结合,使课堂教学形式由单调呆板变得丰富生动,激发了学生学习的积极性和主动性,加深了对所学内容的理解。
  

2.多媒体教学

  根据《数控编程及操作》课程的特点,将现代信息技术应用于教学中,为了将《数控编程及操作》课程中数控编程和数控机床操作的基本方法清晰地展示给学生,课程教学网站提供了大量图片、视频、动画、自测系统、考试系统、网络教学等多种教学资源,并采用多媒体等现代化教学手段,利用图片、动画、视频等增强学生的感性认识,拓展学生的视野,增强了课程教学的趣味性,大大激发了学生的学习兴趣,教学效果明显。
  

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3.网络教学

  学院校园网建设日趋完善,师生可以多方位的进行交流,学生可以通过网络进行各种资源的查询,多媒体教室与校园网接入,学院投入大量资金购置了多媒体教学设备,现有20余个多媒体教学场所,很好地在网络当中进行师生互动。教学中大量的多媒体课件、动画、图片,多年来积累得实践教学录像片,都融于网络教学当中;教材为以课件,电子教案的形式便于师生更好的共融。网络教学硬件、App资源充分,很好地达到了资源共享,满足了课程的教学需要,在教学中发挥了积极的作用。

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